L’importance des langues du terroir dans l’enseignement scientifique soulignée par Pr Abdou Salam Sall

L’importance des langues du terroir dans l’enseignement scientifique soulignée par Pr Abdou Salam Sall

L’ancien Recteur de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Pr Abdou Salam Sall, a souligné l’importance des langues du terroir pour le développement de l’enseignement scientifique. Selon lui, pour éduquer correctement nos enfants à devenir de bons scientifiques, il est essentiel de commencer leur éducation en utilisant leur langue maternelle.

Pr Sall a justifié cette approche par deux raisons principales. Premièrement, il existe un capital humain au sein de la famille qui doit être transposé à l’école. Deuxièmement, l’expérience a montré que les enfants qui ont reçu leur éducation dans leur langue maternelle réussissent mieux non seulement en sciences, mais également en français.

Il a également souligné que nos langues utilisent deux systèmes de numération, la base 5 et la base 10, bien connus des scientifiques, tandis que le système français n’utilise que la base 10. Pr Sall a exprimé son inquiétude concernant le risque de déconstruire cette compétence chez l’enfant plutôt que de la renforcer.

Pr Sall a également insisté sur la nécessité de disposer d’un nombre suffisant d’enseignants qualifiés en sciences et technologies. Il a suggéré de renforcer les capacités des enseignants actuels et de rendre les enseignements de toutes les sciences, notamment des mathématiques, disponibles sur le web.

Il a déclaré que le manque d’enseignants qualifiés est dû au fait que l’enseignement est délaissé au profit de filières plus lucratives, comme l’informatique, la cryptographie, les télécommunications, l’intelligence artificielle et d’autres métiers émergents des sciences. Pr Sall a suggéré d’augmenter les salaires des enseignants pour attirer plus de scientifiques vers l’enseignement.

Enfin, pour ne pas reproduire le système éducatif colonial, Pr Sall a appelé à une ‘mutation profonde’ de l’école et à un ‘changement fondamental’ du système, comme proposé par les Assises de l’éducation en 2014.

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