Rentrée scolaire 2026-2027 : enseignants, infrastructures, dialogue social et réformes au cœur des directives de Diomaye Faye

Le Conseil des ministres de ce mercredi 30 septembre 2026 a largement abordé la rentrée scolaire 2026-2027 et les réformes du système éducatif.

Le président de la République, Bassirou Diomaye Diakhar Faye, a insisté sur la nécessité d’assurer « une bonne rentrée scolaire », tout en veillant au « bon déroulement des enseignements et apprentissages » et à la préservation de « la stabilité sociale ».

Le chef de l’État a également mis l’accent sur le recrutement et la mise en place effective des enseignants requis, notamment dans les établissements scolaires de l’intérieur du pays.

Il a par ailleurs souligné « l’urgence d’accélérer » les projets de construction et de réhabilitation des salles de classe ainsi que « l’éradication des abris provisoires », afin de consolider un système scolaire fondé sur « l’équité, la performance, l’inclusion et la stabilité sociale ».

Sur le plan social, Bassirou Diomaye Faye a demandé de « renforcer le dialogue social préventif » avec l’ensemble des acteurs de la communauté scolaire, particulièrement les syndicats d’enseignants. I

l a également insisté sur le respect des engagements concernant « le paiement des indemnités liées aux examens et concours » ainsi que les « revalorisations statutaires validées ».

Le président de la République a, en outre, appelé à une réforme « concertée et adaptée » des curricula et du cadre d’orientation des élèves. Cette transformation devra notamment s’appuyer sur « la montée en puissance du numérique », « la régulation des réseaux sociaux » et « le développement de la formation professionnelle et technique ».

Une réflexion stratégique est également préconisée sur les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, la carte scolaire et la promotion de l’excellence.

Enfin, le chef de l’État a demandé la poursuite des concertations pour une « régulation globale et un contrôle renforcé de l’enseignement privé » et l’accélération des réformes consensuelles destinées à assurer « une meilleure intégration des Daara dans le système scolaire ».

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