Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Bamba Guirassy, a présidé la cérémonie de clôture du séminaire de restitution des résultats du quatrième appel à projets de recherche en éducation, organisé dans le cadre du programme APPRENDRE. Lancé en 2021, cet appel a permis de financer onze projets de recherche dans neuf pays francophones dont le Sénégal, le Bénin, le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Maroc, la RDC, le Rwanda et le Togo. Les travaux présentés ont porté sur les conditions d’entrée dans le métier, les dispositifs d’accompagnement, la motivation, la reconnaissance sociale et les perspectives de carrière des enseignants.
Face aux chercheurs, acteurs éducatifs et partenaires techniques et financiers réunis à Dakar, Guirassy a livré un discours empreint d’humanisme. Il a déploré la perte de vocation dans l’enseignement et appelé à “renouer avec le sens”, qu’il considère comme la clé de la transformation du système éducatif.
« Il nous faut des chercheurs de sens. Ce métier ne peut pas être déconnecté de la question du sens. Plus on avance, plus on constate une rupture entre l’enseignant et la mission éducative », a-t-il lancé.
Le ministre a regretté que nombre de nouveaux enseignants ne soient pas animés par la passion ou la vocation, dénonçant une société éducative affaiblie.
« Aujourd’hui, il y a plus de richesses, mais aussi plus de problèmes. Ce n’est pas seulement une question de moyens, mais de capital spirituel », a-t-il ajouté, précisant qu’il s’agit du sens donné à la vie et à la mission, et non d’un discours religieux.
Pour Guirassy, la question du sens doit désormais précéder celle des salaires ou de la formation continue :
« Si l’on ne renoue pas avec le sens, même au moment des arbitrages, l’école restera reléguée au second plan », a-t-il averti.
Le séminaire, qui a rassemblé des chercheurs, enseignants, étudiants et partenaires tels que l’AFD, la Banque mondiale, la CONFEMEN et l’UNESCO, s’est voulu un espace de dialogue entre la recherche et la décision politique, au service d’une éducation plus juste et plus humaine.
